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质疑是中医药教学的上好契机——中药制剂教学部巧用网络质疑稳固专业自信

来源:永利国际 时间:2020年03月11日信息来源:本站原创 点击:次 【字体:
       教学需要契机。一场突如其来的疫情,催生了一个新“潮流”--停学不停教、停课不停学,这种全新的教学方式该怎样实施好?面对网络上对中医药的误解和质疑,如何转危为机,增强学生对本专业的自信?中药教学部的老师们有话说。
       一、危机就契机
       在历史的长河中,中医是疫病的“老对头”。张仲景的《伤寒杂病论》、吴又可的《温疫论》、叶天士的《温热论》、薛生白的《湿热条辨》,这些几千年积攒下来的中医经验至今仍是抗疫“利器”。但2020年1月31日,一篇关于双黄连的文章,一石激起千层浪,网络上的质疑声浪纷至沓来,正所谓“牵一发而动全身”,整个中医药也受到了波及。随后,又有媒体接连爆出茶水、豆浆、蛋白粉、洁尔阴洗液等有预防或治疗新冠肺炎的文章,中医药接连“躺枪”。国家的疫情危机之后,是中医药的信任危机。
       然而,有危就有机。网络教学有利于聚焦网络事件、层层剖析、揭示真相,是解答网络质疑的上好途径,而网络热点更容易吸引学生注意力,特别是具有争议的事件,更能引起学生的好奇心,有利于教学的开展。中医药的信任危机涉及多个争议事件,恰恰可以作为中医药教学的上好契机。
       二、协同行动,转危为机
       几千年来,中医实践于民间、服务于百姓。不仅治已病,更治未病,是中华民族的文化瑰宝,我们要坚定学生的文化自信。中药教学部的老师门共同商讨,反复推敲,最终决定以各科目为战斗堡垒,发挥各自优势,协同作战,从不同角度直击流言之要害,坚定中医药信心。下面以《中药制剂技术》的授课为例记录我们的守护行动。
       热点引入,科学认识。在《中药制剂技术》的第一周网课上,陈海英老师不避锋芒,以社会热点--“双黄连口服液”作为课程“中药液体制剂”的引入案例,并展示“双黄连”事件的背景和事件经过,讲解双黄连口服液作为一款广谱抗病毒常用药,它的用途、用法、用量、生产厂家等药品信息,引导学生认识中药液体制剂的概念、分类,帮助他们客观看待社会热点,正确判断,不盲目听信、不过多解读未经证实的流言,形成自觉遵守网络法规的良好习惯。
       理性判断,辩证思考。为什么双黄连事件能激起千层浪呢?第二周,陈老师继续以“双黄连”事件中出现的不理性行为作切入点,以头脑风暴的方式让学生深入探究其产生的原因,不少学生都作出了正确判断。他们认为“个人的恐惧”“社会的恐慌”、“疫情的肆虐”、“公众对双黄连口服液的不理解”等等是导致此次事件发生的直接原因,这在无形中给全体同学树立了正确的认知,形成了良好的思维习惯。随后,陈老师回归双黄连口服液原本的身份--常用的“广谱抗病毒药”,并对它的起效特点作出解释,由此触类旁通,展示中药液体制剂的剂型特点和适用范围,教学效果良好。
       正面引导,坚定信心。此后的教学,陈老师还展示了国家卫健委公布的权威信息,介绍了中医的显著疗效、治疗优势和抗疫成就,以此重建和稳固同学们对中医药的信心。另外,通过观看张伯礼院士等医学名家的讲话视频和文章,让学生更深入了解中医药的同时,感受中医药人“以天下为己任”、“越是困难越向前”的高尚情操,立远志,担大任。
       “人命至重,有贵千金,一方济之,德逾于此。”作为中华民族的伟大创造,中医不仅是中国古代科学的瑰宝,也凝结着中华民族几千年来的健康理念和医者仁术。在疫情这场大考中,停课不停教也是考题,线上教什么?是理想教育,是关注生命,关注生活,关注发展!线上怎么教?是透过现象,抓住本质,找准契机,直击心灵,塑造灵魂。中药制剂教学部的老师们,就是这样在危机中找准契机,建立和稳固了学生们的行业自信,共同守护传承了几千年的中医正道。人心不泯 大道永存。
 
 
中药制剂教学部 陈海英
2020年3月7日

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