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美育人先,线上同行——记公共基础教学部美术组开展网络教学

来源:永利国际 时间:2020年03月07日信息来源:本站原创 点击:次 【字体:
       新年伊始,一场突如其来的疫情,打乱了我们的生活节奏,医生护士披挂上阵拯救患者,我们作为教师,自然也在自己的战场开启了全新的战斗。根据教育部颁发的“停课不停学”指导要求,线上网络教学就是我们教师目前需要去开展的重要工作。
       一、制定教学计划
       在了解学校的教学工作安排后,美术科组杨俊林老师和蒋文娟老师立即开展讨论,确定教学计划方案。充分了解目前学生状况后,根据学校、同事推荐的各个线上教学平台资源,分别去寻找适合的课程内容。因此课程选择上两位老师悉心寻找合适的学习平台和课程,务求让学生能够在家依然能更好学习到相关的美术知识。
       美术课主要的内容为《美术鉴赏》,教学的重点是提升学生的鉴赏能力和审美品位。中职生的美术课的教学重点是让学生了解认识中国传统艺术文化;学会运用美术知识鉴赏作品,提升学生的鉴赏能力和审美品位;打通自身的美术知识体系,重塑观看之道。在依据难易程度和学生年龄段特点浏览了不少平台课程后,发现《一刻钟:学会美术鉴赏》这门课程的内容与学校教材的内容十分接近,教师讲解也十分到位,杨俊林老师认为这门课程非常适合中职生学习。杨俊林老师和蒋文娟老师最终商定,确定了“中国大学慕课”APP应用作为此次网络教学的主要学生学习平台,选择了浙江传媒学院王一帆老师主讲的《一刻钟:学会美术鉴赏》作为主要教学内容。该APP应用同时也是我校其他课程老师同时用于网络教学的主要平台,学生无需下载太多个APP应用,便利学生也便利老师安排。
       杨俊林老师提出通过实时提问、答疑,帮助学生巩固重点,蒋文娟老师提出适当增加赏析讨论环节,促进师生之间交流。美术科组的两位老师进行了热烈的讨论交流。因为只有经过提炼的课程内容才能让学生迅速抓到知识点,从历史、人文、技法等多个维度解读美术作品,学生了解到美术作品的特别之处,感受到中国传统文化的思想,争取每一堂课尽可能地把美术作品的独特魅力通过网络传递给屏幕前的学生们。
       二、开展线上教学
线上教学如何达到或者说接近现场课堂教学的效果,是我们教师需要面对的难题。而第一周我们就遭遇了第一个难题——网络卡顿。我们早已准备好各种课程内容,兴致勃勃地准备开始上新学期的“第一堂课”。殊不知,由于大量学生同时间涌入平台导致应用崩溃,学生在群里叫苦连天“老师好卡!”“我们上不去这个网站!”,我们便迅速启动备用方案——平台直播。教师在哔哩哔哩动画平台转播“中国大学慕课”APP应用的相关课程,保证学生的线上课堂学习顺利进行。学生看到杨俊林老师在耳熟能详的哔哩哔哩动画进行直播,惊呼“老师你也用B站的吗!?”,一下子便拉近了师生距离。蒋文娟老师还会在微信跟学生进行抢答互动,利用加分奖励调动学生的学习积极性。
       三、课程教学内容
中国传统美术是中国水墨画、书法、工艺和民间艺术等优秀传统文化和思想的融合,展现着我国文化的核心价值观。作为美术教师,应该在课堂教学中担负起传承中国优秀传统文化和帮助学生认识我国优秀艺术的责任,引导学生认识博大精深的传统美术文化,提高人文素养。
       在《中国秦汉雕塑美术》这一章当中,通过欣赏美术纪录片片段,结合老师的同步讲解,学生感受到秦汉两代的雕塑不同的艺术特点。从艺术形式上看,秦代雕塑严肃紧张,汉代雕塑松弛有弹性,时紧时松,且进且退,这正是中国的传统美学精神。学生的在微信群和直播间中纷纷踊跃讨论,表示因此对中国的传统艺术文化产生了极大的兴趣。在循循诱导下,学生们在平台积极答题,表达自己的艺术感想。学生互相在直播间里交流,学习气氛热烈,在这热烈的讨论交流中也加深了学生对传统文化的认识。
        四、总结
        在当下疫情时期,美术课程打破面对面的口传心授,这正好给学生们和老师们一个全新的思路——停下脚步,回溯艺术之源;重装整理,迈向艺术之门。教师们迅速响应国家教育部的安排,设计准备修改并完成线上网络教学的计划安排,让学生在家中同样能汲取到艺术的养分。希望学生能从美术发展的历史长河中,感受艺术作品的独特魅力,学习艺术大师们的风格风骨,提升美术鉴赏能力和艺术审美品位。

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