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相“乐”线上 “音”地制宜——记公共基础部音乐学科开展网络教学

来源:永利国际 时间:2020年03月05日信息来源:本站原创 点击:次 【字体:
       2020,注定是不平凡的一年。春节期间,一场始料未及的新型冠状病毒疫情,让我们一起经历了一个非常难忘的寒假,开学的日子已经到来,疫情还没有结束,原应相聚校园,我们却相见尤难。为了防止疫情扩散,保障师生生命健康,教育部决定延期开学,但停课不停学,医药学校师生虽身不在校园,但心在教、学。
       在学校的统一部署之下,我校艺术组音乐学科的全体老师根据市教育局发布的《广州市中小学(含中职)学校线上教育工作指引》,按照“五育并举”、家校协同、线上线下相结合的原则,提前进行课前准备。网上授课对于老师来说不陌生,但如此全面铺开的线上课堂对音乐学科老师们来说也是不小的挑战。少了面对面的交流,课堂的把控及课程预设就有了一定困难,为了能达到课堂效果,让学生扎实掌握知识,音乐学科老师们可谓是一丝不苟,用尽全力。
       音乐学科的全体老师在备课过程中通过网络、电话、微信群聊等方式,多次研讨授课中可能会出现的问题以及应对策略。一次又一次的在群里进行模拟实践,相互交流,总结经验。通过一次次的讨论,一轮轮的修改,终于把音乐学习内容和方案流程整理确定完毕,选定中国大学MOOC平台慕课中的《名曲百首赏析-一曲一故事,传承即经典》,以每一个作品为载体,让学生从文化、音乐、历史、地理等各个方面去解读。韦琳老师介绍说,这个平台是广州市教育局推荐的几个网络授课平台之一,其优势在于操作简便,课程丰富,较符合我们中职生使用。唐琳老师建议在充分调动学生们学习积极性的同时,将教材和网络资源进行整合,结合学习平台,组建班级微信群、科代微信群开展教学工作,便于对学生的学习进行实时通知、在线答疑、讨论总结,保证学生在特殊时期有课程上、有音乐听、有知识学。唐佳妮老师建议依据难易程度和学生年龄段特点,适当增加赏析讨论环节,促进师生之间交流。
       音乐学科的韦琳、唐琳、唐佳妮老师结合中职学生的音乐基础,根据平台音乐欣赏的内容、时长,提前制定每一节课的具体实施方案:为避免正式上课时网络塞车,引导学生在课前进入平台预下载好教学视频;正式上课时引导学生学习本节课堂内容,自主学习完毕后在群内进行提问和探讨,鼓励学生积极交流、讨论,表达自己的感受和看法;课后在“金山小程序”中完成作业,以便老师及时指导并批阅,实时掌握学生学习情况。
        学习,从来都不是死盯书本。为了提高学习效率,同时也是提升同学的综合素养,韦琳老师说道:“ 今年春节出现了新冠病毒,全国人民人心惶惶,封城封楼封门,人在这种环境下极易产生焦虑、沮丧、怀疑等不良情绪。而音乐能给人带来身心的愉悦,在这样特殊的时候,或许也可以帮助大家有效抵抗病毒侵袭。”为此,韦老师推荐一些曲目供大家欣赏:可以消除焦虑情绪的音乐有:1.巴赫《四架大键琴的协奏曲》2. 普罗科菲耶夫《彼得与狼》3. 莫扎特《第一长笛四重奏》《单簧管协奏曲》4.维瓦尔第协奏曲《四季》中的“海上风暴”;可以消除不安情绪的音乐有:1.斯特拉文斯基的芭蕾组曲《火鸟》《春之祭》2.肖邦《英雄波兰舞曲》3.勃拉姆斯《匈牙利舞曲第五号》4.巴赫《b小调弥撒曲》5.格鲁克《精灵之舞》《幻想曲与赋格曲》6.亨德尔《水上音乐》7.贝多芬《庄严弥撒曲》8.泰勒曼《双簧管协奏曲》;可以消除因紧张而造成心悸的音乐有:1.海顿《第101交响曲“时钟”》2.奥芬巴赫《霍夫曼的船歌》3.格里格《抒情小曲集》4.门德尔松《乘着歌声的翅膀》《e小调小提琴协奏》。
       在当下疫情的非常时期,艺术课程打破面对面的口传心授,这正好给学生们和老师们一个沉淀的机会——停下脚步,回溯艺术之源;重装整理,迈向艺术之门。音乐学科的老师们反应迅捷,以最快的响应速度设计和修改完成线上课程方案,并有效的实施,让学生在家中同样能汲取到艺术的养分。希望学生能从艺术的历史长河中,学习音乐大家们的风格与风骨,才能对照现实,砥砺前行,心态平稳的度过这段非常时期,以自己的实际行动向奋战在一线的医务工作者们表达最崇高的敬意!
公共基础教学部
2020年3月5日

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